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LA ACCIÓN TUTORIAL
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La acción tutorial constituye un
elemento inherente a la actividad
docente dentro de un concepto
integral de la educación.
Entraña una relación
individualizada con la persona del
educando en la estructura y la
dinámica de sus actitudes,
aptitudes, conocimientos e
intereses. |
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La tutoría ha de ayudar a
integrar conocimientos y
experiencias de los distintos
ámbitos educativos. y contribuir
también a integrar la experiencia
escolar, en general, y la vida
cotidiana extraescolar. Bajo esta
perspectiva, el desarrollo de la
función tutorial asegura que la
educación sea verdaderamente
integral y personalizada, y no
quede reducida a mera instrucción
o impartición de
conocimientos. |
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Algunas
consideraciones sobre el concepto de
tutoría son:
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Constituye
un proceso continuo, no puntual.
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Se
desarrolla de forma activa y
dinámica.
-
Debe
estar planificada sistemáticamente.
-
Supone
un proceso de aprendizaje.
-
Requiere
la colaboración de todos los agentes
educativos.
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El
curriculum escolar debe ser el marco
para su desarrollo.
-
Perspectiva
interdisciplinar.
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Debe
propiciar la autoorientación
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La tutoría y orientación
adquiere matices diferentes a lo
largo de las distintas etapas
educativas.
En la educación infantil
y primaria, las funciones más importantes se
refieren a la inserción del niño
en el grupo de compañeros, la
adaptación escolar inicial, la
prevención de dificultades de
aprendizaje y la vinculación de
la escuela con la familia.
En el nivel de secundaria,
pasan a prevalecer los aspectos de
orientación relativos a la
elección entre distintas vías y
opciones educativas, así como el
afianzamiento de técnicas
eficaces de estudio. Al término
de la ESO, y a lo largo de la
posobligatoria, cobra especial
importancia la orientación hacia
estudios posteriores y la
orientación para la transición a
la vida activa. La orientación
profesional presupone información
profesional, pero no consiste
sólo en ella. Además, ha de
tomar en cuenta las aptitudes,
inclinaciones e intereses
personales de cada individuo.
(Libro Blanco, 1989).
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| ORIENTACIÓN
Y ACCIÓN TUTORIAL |
| La
actividad orientadora se realiza, ante todo, en
vinculación estrecha e indisociable con la
práctica docente: en el cumplimiento de la
función tutorial. La tutoría constituye un
elemento inherente a la actividad docente dentro
de un concepto integral de la educación |
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| Las
actividades de ejercicio de la función tutorial,
como parte que son de la función docente, están
incluidas entre las obligaciones del profesor.
Tanto aquellas que tienen lugar en horas lectivas,
cuanto las desarrolladas fuera de éstas, se
realizan dentro del horario de obligada
dedicación de los profesores, como parte de su
trabajo docente. Es tarea de las Administraciones
educativas dotar a los centros y a los profesores
de los medios necesarios para llevar a cabo la
función tutorial. |
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| ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL |
| Es
preciso potenciar la figura y las funciones del
tutor/a en todas las etapas y modalidades de la
enseñanza. Se deberían desarrollar programas de
orientación y formación de los profesores
tutores, así como instrumentos didácticos que
les resulten de utilidad en su acción tutorial.
Los programas de formación inicial y de
perfeccionamiento del profesorado deberían
incluir contenidos que preparen y cualifiquen a
los profesores para el desempeño de la función
tutorial.
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BIBLIOGRAFÍA |
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PRINCIPAL
