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Bisquerra define la
orientación psicopedagógica como
"un proceso de ayuda continua,
a todas las personas, en todos sus
aspectos, con una finalidad de
prevención y desarrollo, mediante
programas de intervención
educativa y social basados en
principios científicos y
filosófico".
Bajo el concepto de orientación
psicopedagógica
se reúnen las distintas
manifestaciones de la orientación.
Podemos destacar:
La orientación
académica es un proceso de
ayuda al estudiante para que se
capaz de resolver los problemas
que la vida académica le plantea
por lo tanto, el proceso de ayuda
se refiere siempre a situaciones
de ayuda en actividades escolares,
y para que a lo largo de su
recorrido por la escuela realice
elecciones de acuerdo con sus
intereses, capacidades, y con su
situación personal. El tipo de
ayuda que la orientación escolar
ofrece presenta características
distintas según la edad y nivel
del escolar.
La orientación profesional
es un proceso de ayuda al sujeto
para que sea capaz de elegir y
prepararse adecuadamente a una
profesión o trabajo determinado,
implica decisión, formación y la
ubicación profesional. Trata de
integrar las exigencias personales
con las necesidades sociales.
La orientación personal apunta
hacia la vida interior del hombre,
hacia su armonía interior,
equilibrio personal, conocimiento
de sí mismo, sin perder las
perspectivas de su entorno.
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GUIDANCE y COUNSELING
En la terminología anglosajona se
pueden distinguir para
orientación dos términos:
Guidance, que se traduce
por orientación ,y se refiere a
acción informativa y valorativa
sobre problemas de tipo social
tales como la elección de
instituciones donde realizar los
estudios, elección o cambio de
profesión, promoción
académica, etc.
Counseling, traducido por
consejo (aconsejar), se refiere
a problemas más propios de la
vida particular o privada de los
sujetos; con esta actividad se
intenta ayudar al joven a
planear y planificar su papel en
la vida, permitirle tomar
decisiones, responsabilidad en
sus decisiones, y en general, mejorar su capacidad de
criterio, etc.
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PROCESO
COMPLEJO
La complejidad del proceso de orientación
y su dimensión educativa se justifican,
por un lado, en que la elección
profesional comporta adscribirse a un tipo
de vida concreto; y por otra parte, por la
complejidad del mundo laboral, que
continuamente lleva a nuevas profesiones,
movilidad profesional, reconversión
profesional; y esto hace que aumente la
dificultad en los sucesivos momentos de
elección, tanto en la formación o
preparación como en la especialización.
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PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
Rodríguez Espinar (1.993) señala
tres principios básicos de la
orientación:
PRINCIPIO DE PREVENCIÓN. Supone
actuaciones de tipo proactivo; se
trata de actuar antes de que surja
el problema. La prevención como
concepto comunitario, pone su
énfasis en el grupo o comunidad,
pretende reducir los riesgos de la
totalidad de los miembros de un
sistema, mejorando las condiciones
existentes o previniendo posibles
problemas.
PRINCIPIO DE DESARROLLO. El
principio de desarrollo implica
una orientación que atienda a
todos los aspectos del desarrollo
humano. Supone considerar al
individuo en un continuo
crecimiento y la orientación como
un proceso continuo dirigido al
desarrollo integral de la persona.
Dentro de este proceso, en algunos
«momentos críticos» la
orientación ha de ser
particularmente intensa.
PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN
SOCIAL.
Según este principio la
orientación no sólo ha de tener
en cuenta el contexto en que se
realiza, sino también la
posibilidad de intervenir sobre el
propio contexto. La actividad
orientadora estará dirigida a la
modificación de aspectos
concretos del contexto. Así
mismo, la orientación, desde esta
perspectiva, tratará de ayudar al
alumno a concienciarse sobre los
obstáculos que se le ofrecen en
su contexto y le dificultan el
logro de sus objetivos personales,
para que pueda afrontar el cambio
necesario de dichos obstáculos |
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ORIENTACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍA |
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La actividad orientadora se realiza, ante todo, en
vinculación estrecha e indisociable con la
práctica docente. |
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La Orientación es para el Sistema Educativo un
elemento esencial que favorece la calidad y mejora
de la enseñanza
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CONFUSIÓN TERMINOLÓGICA |
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Las distintas adjetivaciones de la orientación vienen
a ser campos particulares o contenidos
específicos dentro de la orientación en general;
son diferentes conceptos de orientación aplicados
a distintos ámbitos y problemas. |
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ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL |
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La orientación académica y la orientación profesional
se hallan estrechamente vinculadas, ya que los estudios
académicos se proyectan siempre hacia una profesión
o grupo de profesiones; así por ejemplo se puede elegir
una carrera para la preparación de una profesión. Además,
aunque no haya una clara intención profesional se va
inclinando hacia una línea de estudio o trabajo. |
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ORIENTACIÓN EN SECUNDARIA |
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En la Educación Secundaria la orientación se
proyecta hacia la vertiente académica y
profesional requiriendo un apoyo específico; en
este sentido la orientación apoyará la
exploración del alumno sin singularizarse en los
campos de trabajo y estimulará el desarrollo de
conductas integradas y abiertas que reduzcan la
inadaptación (preventiva). La orientación
escolar se ocupa de los momentos críticos, los
desajustes, conflictos, situaciones especiales, y
está presente siempre que implica acomodaciones
del alumno al cambio. |
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BIBLIOGRAFÍA |
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PRINCIPAL
